自由行走的花创作背景_自由行走的花创作背景是什么
大家好，今天我想和大家分享一下我对“自由行走的花创作背景”的理解。为了让大家更深入地了解这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来探讨吧。
1.幼儿园中班美术教案《梅花》
2.“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”的译文是什么？
3.推荐好看的古代言情小说
4.我需毕淑敏的随意几部文学作品创作背景 希望能越快越好 谢谢的
5.海底两万里的主要人物有谁？
幼儿园中班美术教案《梅花》
作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园中班美术教案《梅花》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿园中班美术教案《梅花》 篇1一、教学目的：
1、继续学习用团点的方法画出梅花的花朵，并初步学习用勾线的方法画花枝。
2、巩固幼儿的正确握笔姿势，让幼儿熟悉毛笔和颜色的使用，以及常规训练。
二、教学准备：
（1）幼儿作彩色画的用品；
（2）不同的姿势的红梅数枝。
三、教学过程：
1、复习巩复固团点的技法
出示数幅幼儿画的梅花朵的作品，巩固团点的方法，接着老师出示一幅画好花枝的画，请个别幼儿画上花朵。
2、讲解示范勾线的方法画花枝
（1）让幼儿通过观察知道画花枝的方法与画花朵的方法不一样，是用勾线的方法画花枝的，因为花枝有粗有细
有长有短，有的弯曲，有的直（同时出示实物，让幼儿观察）所以用笔的轻重，笔的转动都要有变化。
（2）演示勾线方法。笔杆握直，由下端往上画，用笔时先重后轻，这样花枝才能由粗变细，同时用笔转动使花枝曲直变化。
（3）示范画一枝梅花。请二个幼儿可以先画花后添枝，也可以先画枝再画花。
3、幼儿作画，教师巡回检查握笔并指导蘸色、用笔方法。
4、讲评作品，重点讲评用笔用色的优缺点以及表扬在洗笔蘸色、搁笔等常规方面表现的好的地方。
幼儿园中班美术教案《梅花》 篇2设计意图：
幼儿非常美术活动，而"吹画梅花"的制作方法有趣又简单易操作，很适合中班的幼儿进行学习。而且在情境的创设下，让幼儿在操作活动中能够与小伙伴一起积极创作，完成作品。
活动目标：
1、让幼儿了解一种新的绘画表现方法。
2、让幼儿掌握吹画的方法，培养幼儿大胆的想象和创作。
3、让幼儿体验吹画的乐趣。
活动重难点 ：
幼儿能掌握吹画的方法，并进行创作。
活动准备：
1、水粉颜料、水粉纸、背景音乐、吸管若干。
2、PPT课件。
活动过程：
一、观看照片导入主题师：老师在公园见过一种花很漂亮，于是把它拍了下来，带大家一起来欣赏一下吧！(出示梅花)师：小朋友知道这是什么树吗？(梅树)
师：对，这是梅树，那我们一起欣赏一下漂亮的梅树吧。
二、出示PPT，欣赏请幼儿观看各种梅树，(重点引导幼儿观察梅树的树枝的形状、姿态和生长方向)师：刚才我们欣赏了这么多的梅树，它们的树枝是什么样的？(弯弯曲曲的)师：那它们的树枝都是朝着哪个方向生长的？(树枝都是朝着上面生长的，还有侧面的)师：我们今天一起画一画漂亮的梅树吧！
三、教师示范吹画方法，激发幼儿创作欲望
师：固定好水粉纸，将调好的颜料用棉签沾一下颜料(是黑色的颜料)，滴在画纸的中间，用吸管向四周吹。
师：好了，梅树的树枝已经吹好了，接下来我们用棉签添画上漂亮的梅花吧(自由选择有红色和**颜料)。
四、幼儿创作，教师巡回指导
师：在绘画之前，我请小朋友把你的衣袖挽起来，以免颜料弄在衣服上，在绘画的过程中请你们不要用手去碰颜料。
教师播放音乐，幼儿有序找位置，进行绘画。
五、展示作品，对作品进行评比。
幼儿园中班美术教案《梅花》 篇3教学目的：
1.学习用手指点画梅花，体验点画的快乐。
2.培养观察能力和审美能力。
教学准备： 梅花，范画，颜料，白纸。
教学过程：
1.小朋友最喜欢花了，因为每一朵花都是那么漂亮，今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。（出示梅花图）小朋友，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。）
2.老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）小朋友们是不是也想做啊？（幼儿：“是。”）那我们今天一起做一幅美丽的梅花图！
3.看好老师是怎么做的（教师示范做一朵梅花）请小朋友和老师一起做吧！
4.幼儿动手制作，教师巡回指导。
5.成果展示。
幼儿园中班美术教案《梅花》 篇4活动目标
1.学习吹画的基本方法，能够运用手指点画、彩笔添画等辅助手段表现腊梅花的基本特征。
2.喜欢吹点画，体验吹点画的乐趣，提升孩子审美能力作为本次活动的难点。
3.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备
墨汁、红色颜料、棕色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，雪中腊梅的、范画一幅、乒乓球若干。
教法学法为了更好地完成教学任务，我将主要采用以下方法：
观察法：通过播放腊梅花课件，直接让幼儿进行观察和学习。只是形容孩子还是不能很直观的想到腊梅花的形态，利用课件使幼儿对梅花有直观形象的认识。
示范法：通过教师的示范作画让幼儿感受吹点画的有趣，达到激发孩子们创作的积极性和热情。
活动过程
一、引导幼儿观看腊梅花的课件，让幼儿通过观察对腊梅花有初步认识，欣赏腊梅花的美，接着出示范画，引导幼儿观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的？师：“孩子们想不想也用这种方法自己来做画，激发幼儿学习吹点画的热情。”
二、1.让孩子一起玩帮球球找家的游戏，先让孩子练习下如何掌握吹气的方向，以备孩子在吹树干、树枝时能较好的掌握生长的方向。
2.让孩子休息下并观看教师示范吹树干、树枝。这是难点部分，详细讲解。先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分，然后用嘴对着颜料向前吹、改变方向吹，慢慢吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度，主干粗吹时用力小一些，树枝细吹时用力大一些，在吹的过程边吹边讲解。
3.用右手食指蘸红色颜料，在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣，也可点上几个花苞。点画前先看好位置，花瓣在排列上要注意层次，排的美观，不能出现排队现象。点画后及时擦手，注意手上的颜料不要弄到衣服和桌椅上，注意卫生。
4.用彩笔添加花心。
三、教师示范完毕，幼儿作画，教师巡回指导1.提醒幼儿注意画面整洁卫生。
2.能力强的幼儿可多吹画几颗梅花树，能力弱的重点掌握吹的方法。帮助每个幼儿完成业，享受成功的乐趣。
四、作品展览完成作品并进行展览，互相欣赏评价。与幼儿用幼儿作品布置教室，让孩子们一起欣赏自己的作品布置成的梅林，鼓励、激励不同水平的孩子，让孩子们在看到自己的成绩后有成就感，并在美丽的环境中学习成长。
五、活动延伸让幼儿充分发挥自己的想象，利用点画的方法创作出更多漂亮好看的作品供大家欣赏。
活动反思
腊梅花在我们当地的生活中不常见，在这次活动中能让孩子们初步认识腊梅花，并能学习运用吹画和手指点画的方法来表现腊梅花的特点。在创作的过程中既能体验其中的乐趣，轻松的认识腊梅花，又能感受成功的喜悦，不但可以让孩子掌握一种新的绘画方法，还可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。
幼儿园中班美术教案《梅花》 篇5一、活动名称：
人在万点梅花中
二、活动目标：
1、欣赏画家别具风格的梅花写意画，感受密集线条节奏和色彩的浓淡变化。
2、整合前面活动中有关梅花的经验
三、活动准备：
幼儿用书、挂图
四、活动过程：
一、欣赏作品《人在万点梅花中》
教师请幼儿静静的听音乐，整体欣赏作品
1、提问：你看到了什么？你有什么感觉？你印象最深的地方在哪里？它让你想到了什么？为什么？
2、引导幼儿观察细节。你觉得这是一个什么样的天气，为什么？
画面上有哪些颜色？最密的地方在哪里？这么多的花枝和花朵，画家想和我们说什么呢？这些密密的线条斜斜的交错在一起，你觉得像什么？
4、引导幼儿闭上在音乐声中想象一下在花丛中行走的样子，然后描述给大家听。
5、再引导幼儿观察背景
二、整合自己的相关经验。
幼儿园中班美术教案《梅花》 篇6活动目标
1、通过观察、讨论、归纳，初步感受梅花的外形特征和色彩的丰富。
2、在“点”的基础上学习“点转”的技能，尝试运用点转法画梅花。
3、能综合运用各种色彩表现梅花的美。
活动准备
1、课件：各种形态、颜色的梅花多幅。
2、国画工具材料（提供不同底色的宣纸）。
活动过程
1、引导幼儿迁移已有经验，激发幼儿的学习兴趣。
教师：你们去过梅花山吗？漫山遍野的梅花给你什么感觉？
2、教师播放课件，引导幼儿欣赏梅花。
(1)欣赏、交流梅花的色彩和外形特征。
教师：今天老师带来了一些梅花的，我们一起来看一看。梅花有哪些颜色？是什么样子的？（五瓣，嗣起来像一个圆，中间有花蕊）
教师：梅花都开了吗？它们长在树的什么地方？
(2)欣赏、感受国画大师的梅花图。
教师：我们一起来欣赏国画大师画的梅花图，看一看它们有什么特别的地方？你觉得什么地方最美？（用色、布局、添画……）
3、幼儿尝试探索、学习梅花的画法，教师示范小结。
(1)教师：梅花可以怎幺画呢？
(2)教师小结：用大白云点转画出花瓣，用小勾线笔浓墨丽花蕊。
4、幼儿创作，教师巡回指导。
教师：你想画一幅怎样的梅花图？怎么才能把梅花画得更好看？看看老师给你们准备了什么？这些纸有什么特别之处？
5、集体欣赏，引导幼儿侧重从画面的色彩、造型以及细节添画等方面来评价。
幼儿园中班美术教案《梅花》 篇7一、教学目标：
1、感知梅花的特征：一朵一朵的，红中带白的颜色。
2、学习双色相间点画梅花。
3、体验点画活动的快乐及成功感。
二、活动准备：
绘画纸、白红两色颜料（稍干些）、抹布
三、教学重点
1、幼儿作画，教师指导，鼓励幼儿大胆作画，大胆尝试双色点画。
2、点画时注意花形：上下左右大小，一朵一朵
四、教学难点
提醒幼儿注意卫生，不把带有颜料的手到处乱摸，点画结束，及时用抹布把手擦干净。
五、活动过程：
（一）、预热阶段
1、欣赏梅花。
把幼儿带至梅树园，幼儿自由欣赏梅花，教师引导幼儿重点观察梅花的外形及颜色等特征，并鼓励孩子们大胆说说自己的见解。
2、启发幼儿大胆想象，用动作表现梅花。
（二）、图形刺激
教师示范双色相间点画梅花。
伸出食指先蘸一点红颜色，接着再蘸一点白颜色，然后在图画纸上花柄的中间点画梅花，一点表示一朵花瓣。
六、活动延伸
把幼儿的作品沿轮廓剪下，布置成梅花园，引导幼儿共同欣赏，体验成功的快乐。
七、注意事项
表扬和鼓励那些在活动中参与积极的幼儿，让幼儿获得愉悦的心情。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对美术活动的兴趣。
幼儿园中班美术教案《梅花》 篇8活动目标：
1、体会古诗语言的韵律，背诵古诗。
2、知道梅花不怕寒冷，在冬季开花。
活动准备：
1、幼儿通过观赏梅花、观看梅花、咨询家长等途径了解梅花的颜色、生长特点等。
2、音乐。
活动过程：
一、欣赏梅花
出示梅花，让幼儿说说梅花的颜色和生长特点。
二、学古诗：
1、教师师范朗诵古诗，幼儿倾听。
2、教师解释诗意，引导幼儿理解古诗内容。
3、引导幼儿朗诵《梅花》，欣赏配乐古诗。
4、指导幼儿背诵古诗，注意读出诗句的节奏。
三、画梅花
指导幼儿用手指着色点画梅花。
四、活动结束。
幼儿园中班美术教案《梅花》 篇9活动目标
1、能正确流利地诵读古诗。
2、读中感悟，体会梅花的'特点，感受梅花的美。
3、体会梅花不畏严寒、凌霜傲雪的品格。
活动重点：
能正确流利地背诵和诵读古诗。
活动难点：
理解诗意，体会梅花的特点，欣赏梅花的品格。
活动准备：
梅花、课件、古筝曲
活动过程
一、复习朗诵古诗《青松》后讲话引出主题。
师：在寒冷的冬天里，不仅有勇敢高洁的青松，而且还
有不畏严寒、凌霜傲雪的花
二、认识梅花，指导梅花不怕冷，在冬天开放。
（1）出示梅花，请幼儿欣赏。
（2）认识梅花：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多
枝干，没有叶子，有白色的、**的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。
三、请幼儿欣赏课件，理解古诗内容
（1）播放课件欣赏，知道古诗的题目，一共有几句？
（2）再次欣赏，引导幼儿进一步理解古诗意境。
“墙角数枝梅”是什么意思？
“凌寒独自开”是什么意思？
“遥知不是雪”是什么意思？
“为有暗香来”是什么意思？
四、学习朗诵古诗
五、鼓励幼儿尝试配乐朗诵古诗《梅花》
幼儿园中班美术教案《梅花》 篇10设计意图
寒冷的冬季，是各种花草树木枝叶枯萎凋谢的季节，而“梅花”却不畏严寒，不屈不挠，生长特别旺盛。
它是我们中华民族与中国的精神象征，具有着强大而普遍的感染力和推动力。
为了培养孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特设计了古诗《梅花》的教学活动。
活动目标
1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。
2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。
3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
活动准备
1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。
2、古筝《渔舟唱晚》音乐。
活动过程
一、以谈话形式引出活动内容。
请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的袭击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花？
二、欣赏梅花，了解梅花。
1、出示梅花，请幼儿观察和欣赏。
2、启发幼儿用“梅花”说一句话。
小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、**的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。
三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。
1、欣赏教师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。
2、跟随课件轻声朗诵，读准字音，想象画面。
3、引导幼儿说说：你想到了什么画面？这首诗主要写了什么内容？
4、设计提问：“凌寒独自开”是什么意思？从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花？在这首诗里、严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？培养幼儿不畏严寒、凌霜傲雪的品质。
四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边根据古诗情境进行绘画。
活动延伸
引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。
活动反思
活动开始，通过谈话，引起了幼儿对梅花的兴趣。
在欣赏梅花的及课件中，了解了梅花的特点：颜色、形状还有花瓣的数量等。
多数幼儿对古诗的内容非常熟悉，所以在教师引导下，大多数幼儿朗诵的较熟练，并且还能够用“梅花”说出一句完整的话。
通过朗诵，使幼儿感受到了古诗的意境美，体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品格。
为了让幼儿进一步了解梅花的基本特征，在延伸活动中还预设了吹画、手指点画等操作活动，不仅增加幼儿对梅花的印象，还会使动手能力得到提高。
幼儿园中班美术教案《梅花》 篇11活动目标：
1.学习用手指点画梅花。
2.体验点画的快乐。
3.培养观察能力和审美能力。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
梅花，范画，颜料，白纸。
活动过程：
一、出示，让幼儿观察并初步了解梅花结构特征。
（1）小朋友最喜欢花了，因为每一朵花都是那么漂亮，今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。（出示梅花图）小朋友，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。）
（2）老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）小朋友们是不是也想做啊？（幼儿："是。"）那我们今天一起做一幅美丽的梅花图！
二、幼儿操作，老师指导。
（1）老师示范每一个步骤并进行详细介绍，幼儿要看好老师是怎么做的（教师示范做一朵梅花）请小朋友和老师一起做吧！
（2）幼儿动手制作，教师巡回指导。
活动结束成果展示。
教学反思：
幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在走廊内，引导幼儿观察、分析，评价每个幼儿的绘画特点，让幼儿形象、直观的欣赏作品。
小百科：梅原产中国南方，已有三千多年的栽培历史，无论作观赏或果树均有许多品种。许多类型不但露地栽培供观赏，还可以栽为盆花，制作梅桩。
幼儿园中班美术教案《梅花》 篇12一、活动目标
1.知道梅花的基本特征，感受屏风的艺术美。
2.学会用吹画和棉签点画的方法表现梅树和梅花，感受制作屏风的乐趣。
二、活动准备
材料准备：红色卡纸、A4彩色纸、双面胶、剪刀、排笔、棉签、颜料盘、黑色墨水、红色颜料、吸管
三、活动过程
（一）视频导入
师：小朋友们今天老师带来一段视频，我们看看视频里有什么？对了，这是梅花。请小朋友们仔细观察一下梅花是什么样子的呢？梅花是红色的，花瓣有5瓣左右，树枝是黑色的。
（二）引导幼儿了解梅花屏画的制作方法
1.师：刚刚我们一起认识了梅花，今天老师想教小朋友们一个新本领，利用吸管吹画及棉签点画的方法制作一幅梅花画。
2.了解制作梅花屏风需要的材料。
介绍材料：红色卡纸、A4彩色纸、双面胶、剪刀、排笔、棉签、颜料盘、黑色墨水、红色颜料、吸管。
（三）观看视频，引导幼儿了解制作梅花屏风的过程
1.师：画好的梅花画风干后，要怎么制作成屏风呢？下面我们一起来看看视频吧！
2.观看视频。
（四）活动延伸
师：那做好的屏风有什么用呢？我们可以将它放在娃娃家、教室美工墙的装饰等等。小朋友们屏风的用途可多了，做好屏风之后一定要将它利用起来。
幼儿园中班美术教案《梅花》 篇13活动目标：
1、学习用吹画、手指点画、彩笔添加的方法，表现腊梅花的基本特征。
2、喜欢吹点画，体验吹点画的乐趣。
活动准备：
1、墨汁、红色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，吸管，展板。
2、雪中腊梅的，点吹腊梅花的示范画。
3、梅花的课件。
活动过程：
1、引导幼儿敢看腊梅花的课件，让幼儿通过观察对腊梅花有初步认识，欣赏腊梅花的美，接着出示范画，引导幼儿观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的？激发幼儿学习吹点画的热情。
2、教师讲解示范吹点腊梅花的方法，并详细讲解。
（1）先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分，然后用嘴对着颜料向前吹、改变方向吹，慢慢吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度，主干粗吹时用力小一些，树枝细吹时用力大一些。
（2）用右手食指蘸红色颜料，在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置，花瓣在排列上要注意层次，不能出现排队现象。点画后及时擦手。
（3）用彩笔添加花心。
3、幼儿作画，教师巡回指导。
4、评价展览作品。用幼儿作品布置教室。鼓励、激励不同水平的孩子。
5、活动延伸欣赏古诗《梅花》。
“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”的译文是什么？
林徽因（1904年6月10日－1955年4月1日），女，汉族，福建闽县（今福州）人，出生于浙江杭州。原名林徽音，其名出自“《诗·大雅·思齐》：大姒嗣徽音，则百斯男”。后因常被人误认为当时一作家林微音，故改名徽因。
1、邂逅一个人，只需片刻，爱上一个人，往往会是一生。萍水相逢随即转身不是过错，刻骨相爱天荒地老也并非完美。在注定的因缘际遇里，我们真的是别无他法。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
2、都说世相迷离，我们常常在如烟世海中丢失了自己，而凡尘缭绕的烟火又总是呛得你我不敢自由呼吸。千帆过尽，回首当年，那份纯净的梦想早已渐行渐远，如今岁月留下的，只是满目荒凉。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》，是白落梅所写，而并非林徽因。
3、有人说，爱上一座城，是因为城中住着某个喜欢的人。其实不然，爱上一座城，也许是为城里的一道生动风景，为一段青梅往事，为一座熟悉老宅。或许，仅仅为的只是这座城。就像爱上一个人，有时候不需要任何理由，没有前因，无关风月，只是爱了。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》，是白落梅所写，而并非林徽因。
4、我们应当相信，每个人都是带着使命来到人间的。无论他多么的平凡渺小，多么的微不足道，总有一个角落会将他搁置，总有一个人需要他的存在。有些人在属于自己的狭小世界里，守着简单的安稳与幸福，不惊不扰地过一生。有些人在纷扰的世俗中，以华丽的姿态尽情地演绎一场场悲喜人生。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
5、终于明白，有些路，只能一个人走。那些邀约好同行的人，一起相伴雨季，走过年华，但有一天终究会在某个渡口离散。红尘陌上，独自行走，绿萝拂过衣襟，青云打湿诺言。山和水可以两两相忘，日与月可以毫无瓜葛。那时候，只一个人的浮世清欢，一个人的细水长流。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》前言，是白落梅所写，而并非林徽因。
6、每个人都知道天下没有不散的宴席，可还是信誓旦旦地承诺永远。永远到底有多远？多少人问过这句话。有人说，永远是明天；也有人说，永远是一辈子；还有人说，永远是永生永世。或许他们都说对了，也或许都说错了，又或许人间原本就没有什么是永远。你曾经千里迢迢来赶赴一场盟约，有一天也会骤然离去，再相逢已成隔世。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
7、许多人都做了岁月的奴，匆匆地跟在时光背后，忘记自己当初想要追求的是什么，如今得到的又是什么。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
8、等待一场姹紫嫣红的花事，是幸福.在阳光下和喜欢的人一起筑梦，是幸福。守着一段冷暖交织的光阴慢慢变老，亦是幸福。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
9、很多年前，我喜欢上两个字——惜缘。总觉得，人与人相识，是多么的不容易。所以我们都应当懂得珍惜，任何的伤害与错过，都不值得原谅。纵然如此，一路行来，我还是与许多缘分擦肩，所拥有的，也渐次失去。并非因为不懂珍惜，有些缘分，注定了长短。来时如露，去时如电，挽不住的，终究是那刹那芳华。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
10、有缘的人，无论相隔千万之遥，终会聚在一起，携手红尘。无缘的人，纵是近在咫尺，也恍如陌路，无份相逢。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
11、流年似水，太过匆匆，一些故事来不及真正开始，就被写成了昨天；一些人还没有好好相爱，就成了过客。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
12、每个人的一生都在演绎一幕又一幕的戏，或真或假、或长或短、或喜或悲。你在这场戏中扮演的那个我，我在那场戏里扮演这个你，各自微笑，各自流泪。一场戏的结束意味着另一场戏的开始，所以我们不必过于沉浸在昨天。你记住也好，你忘了也罢，生命本是场轮回，来来去去，何曾有过丝毫的停歇。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
13、你是我种下的前因，我又是谁的果报。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
14、都说时间是最好的良药，当你觉得力不从心的时候，莫如将一切交付给时间，它会让你把该忘记的都忘记，让你漫不经心地从一个故事走进另一个故事里。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
15、流水过往，一去不返，可为什么人总是在悲伤惆怅的时候，会无法抑制地怀念从前。或许因为我们都太过凡庸，经不起平淡流年日复一日的熬煮。想当初站在离别的渡口，多少人说出誓死不回头的话语。到最后，偏生是哪些人需要依靠回忆度日，将泛黄了的青春书册一遍又一遍翻出来阅读。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
16、人生总在祈求圆满，觉得好茶需要配好壶，好花需要配好瓶，而佳人也自当配才子。却不知道，有时候缺憾是一种美丽，随性更能怡情。太过精致，太过完美，反而要惊心度日。即使打算在人世生存，就不要奢求过多，不要问太多为什么。且当每一条路都是荒径，每一个人都是过客，每一片记忆都是曾经。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
17、人的一生要经历太多的生离死别，那些突如其来的离别往往将人伤得措手不及。人生何处不相逢，但有些转身，真的就是一生，从此后会无期，永不相见。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
18、人的一生会遭遇无数次相逢，有些人，是你看过便忘了的风景。有些人，则在你的心里生根抽芽。那些无法诠释的感觉，都是没来由的缘分，缘深缘浅，早有分晓。之后任你我如何修行，也无法更改初时的模样
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
19、幸福是一件多么奢侈的事，人生总是有太多的遗憾，由不得你我去放任快乐。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
20、人说，背上行囊，就是过客；放下包袱，就找到了故乡。其实每个人都明白，人生没有绝对的安稳，既然我们都是过客，就该携一颗从容淡泊的心，走过山重水复的流年，笑看风尘起落的人间。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
21、每个人心中都有一道暗伤，这个伤口不轻易对人显露，而自己也不敢轻易碰触。总希望掩藏在最深的角落，让岁月的青苔覆盖，不见阳光，不经雨露，以为这样，有一天伤口会随着时光淡去。也许真的如此，时间是世上最好的良药，它可以治愈你的伤口，让曾经刻骨的爱恋也变得模糊不清。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
22、人生最大的痛苦就是看着身边的人濒临死去，而你却没有丝毫的办法来救赎他。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
23、人的一生只有在结束的时候，才找得到真正的归宿，在这世上的其余时间里，充当的永远都是过客。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
24、王朝更迭，江山易主，世事山河都会变迁，其实我们无需不辞辛劳去追寻什么永远。活在当下，做每一件自己想做的事，去每一座和自己有缘的城市，看每一道动人心肠的风景，珍惜每一个擦肩的路人。纵算经历颠沛，尝尽苦楚，也无怨悔。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
25、无论你如何隐藏，想要挽留青春的纯真，岁月还是会无情地在你脸上留下年轮的印记与风霜。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
26、每个人的人生都是在旅程，只是所走的路径不同，所选择的方向不同，所付出的情感不同，而所发生的故事亦不同。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
27、我喜欢那残酷的美感，爱那繁华之后的寂寥。看一个女子，从锦绣华年，一直爱到白发苍颜。韶光匆匆，那么轻易就耗尽了她一生的相思，那其间漫长的煎熬与滋味，只有她一人独尝。爱到深处，是如此的不堪，当自己都手足无措，又怎能给别人一份简单的安稳。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
28、流年真的似水，一去不返，看过的风景也许还可以重来，而逝去的人却再也不会回头。任由你千思万想，他除了偶然在你梦中彷徨，其余的时间都只是恍惚的印象。
29、人间许多情事其实只是时光撒下的谎言，而我们却愿意为一个谎言执迷不悔，甚至追忆一生。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
30、人只有将寂寞坐断，才可以重拾喧闹；把悲伤过尽，才可以重见欢颜；把苦涩尝遍，就会自然回甘。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
31、人生有太多过往不能被复制，比如青春、比如情感、比如幸福、一百一十九比如健康，以及许多过去的美好连同往日的悲剧都不可重复。这样也好，既是拥有过，又何惧此刻的失去。有人说，人在世上的时间越长，失去的则会越多。因为看着身边的人一个个离我们而去，又无力挽回，而那些新生的绿意却总是与自己格格不入。或许这就是年轮的代价，每个人都必须付出的代价，时光不容许你讨价还价，该散去的，终究会不再属于你。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
32、人活在世上，有太多的东西是我们所不能割舍的。哪怕一个万念俱灰的人，在临死前还可能会有一丝想存活的意念。比如看到一缕和暖的阳光，看到一只闲庭信步的蚂蚁，看到一株风中摇曳的绿草。只在刹那，他或许就明白，原来活着竟是这般的好。人生往往就是如此，许多苦思冥想都参悟不透的道理，就在某个寻常的瞬间，一切都有了答案。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
33、人生聚散无常，起落不定，但是走过去了，一切便已从容。无论是悲伤还是喜乐，翻阅过的光阴都不可能重来。曾经执著的事如今或许早已不值一提，曾经深爱的人或许已经成了陌路。这些看似浅显的道理，非要亲历过才能深悟。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
34、我们都知道，姹紫嫣红的春光固然赏心悦目，却也抵不过四季流转，该开幕时总会开幕，该散场终要散场。但我们的心灵可以栽种一株菩提，四季常青。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
35、也许是我们太过忙碌，忽略了嘈杂的街市也会有清新的风景，又或许是我们在修炼的过程中，总是欠缺了一些什么重要的片段。或许，人生需要留白，残荷缺月也是一种美丽，粗茶淡饭也是一种幸福。生活原本就不是乞讨，所以无论日子过得多么窘迫，都要从容地走下去，不辜负一世韶光。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
36、所以，许多看似拥有的，其实未必真的拥有。那些看似离去的，其实未必真的离开。倘若因果真有定数，有朝一日，该忘记的都要忘记，该重逢的还会重逢。只不过岁月乱云飞渡，那时候或许已经换过另一种方式，另一份心境。而信步寻梦的人，在拥挤的尘路上相遇，也许陌生，也许熟悉；也许相依，也许背离。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
37、很多年前，我喜欢上两个字——惜缘。总觉得，人与人相识，是多么的不容易。所以我们都应当懂得珍惜，任何的伤害与错过，都不值得原谅。纵然如此，一路行来，我还是与许多缘分擦肩，所拥有的，也渐次失去。并非因为不懂珍惜，有些缘分，注定了长短。来时如露，去时如电，挽不住的，终究是那刹那芳华。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
38、没有什么缘分可以维系一生，再华丽的筵席也会有散场的那一天。既知如此，又何必聚散两依依。我们都是人生场景中的过客，这段场景走来了一些人，那段场景又走失了一些人。如果我们守不住约定，就不要轻许诺言，纵算年华老去，还可以独自品尝那杯用烦恼和快乐酿造的美酒。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
39、一程山水，一个路人，一段故事，离去之时，谁也不必给谁交代。既是注定要分开，那么天涯的你我，各自安好，是否晴天，已不重要。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
40、不是所有的过往都是美好，还有许多我们想要擦去却擦不去的残痕。有人说，疼痛的往事可以选择忘记，可纵算忘记了，并不意味着就真的不存在。既是省略不去的过程，就只好默默忍受，只当是年少不经世事所犯下的无知错误。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
41、留存一段记忆只是片刻，怀想一段记忆却是永远。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
42、停留是刹那，转身是天涯。
出处：白落梅《你若安好便是晴天——林徽因传》
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意思是：桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞子里面仿佛隐约透着点光亮。出自：《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。原文节选：
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
译文：
桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞子里面仿佛隐约透着点光亮。渔人便舍弃了船，从洞口走了进去。
最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又行走了几十步，突然变得明亮开阔了。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。
田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男男女女的衣着打扮，全都和外面的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。
扩展资料：
创作背景：
元熙二年（公元420年）六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，次年，刘裕采取阴谋手段，用毒酒了晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。
他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。
赏析：
作者在文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源，那里没有压迫，没有战乱，人人安居乐业自由安乐，彼此和睦相处。这是一个与黑暗现实社会相对立的美好境界。
寄托了陶渊明的社会及政治理想，也反映了当时人民的美好意愿。“桃花源”是个虚构的理想社会，既反映了人民反对剥削压迫、反对内战的愿望。
也批判了当时的黑暗现实，具有一定的积极意义，但这在当时阶级社会中只是一种不能实现的空想，又是作者隐逸、逃避现实的思想反映。
文章以渔人行踪为序展开记叙，从他逢桃花林并入桃花源写起，以他出桃花源、再寻未果而告终。开头结尾略写，因为这些只作为引起和余韵，中间渔人在桃花源里的所见所霞是主体。
就写得很详尽。有渔人眼中看到的桃花源的风貌，他与桃花源中人的对话，桃花源中人对他们款待，他们的来历和生活情景，思想感情等等，这样写，中心突出，层次分明。
结构完整，详略得宜。《桃花源记》总的构思带有浪漫主义色彩，这表现在故事是虚构的，桃源境界也是想象中的产物，人间并不存在等方面。但它的细节描绘又是现实主义的。
不论是山外夹岸数百步的桃花林，“才通人”的入山小口，还是桃花源里的良田美池桑竹之属，现实生活中都不难找到，这就给人以亲切逼真之感，相信这是人间乐土。
而不是神仙境界宁愿信其有，不肯信其无。特别是借助于当时的真实人物──南阳刘子骥的规往，更增添其真实感，使读者也为之神往。
归根结底，世外桃源的生活理想是植根现实的沃土之中的。但渔人重寻又迷了路，“后遂无问津者”，又带有神密色彩。又实又虚，似真似幻，表明桃源虽好，但只是幻想而已。
我需毕淑敏的随意几部文学作品创作背景 希望能越快越好 谢谢的
1.《仙侠奇缘之花千骨》这本基本符合LZ的全部要求。我第一次看这篇文的时候还因为这个名字险些没看，这本写的真的很好。很虐不知道LZ喜欢不。我是一个无论看多虐的小说都不会掉眼泪的人，但是这本让我破例。这个女主角爱上她自己的师傅，她的师傅是一名上仙，女主天生就带有异香会招鬼，为了去除香味于是便上崂山拜师，接着引发了一些列跌宕起伏的故事。我个人不是很喜欢男主，因为觉得他太绝情了，不过结局还是个好结局。PS：女主有点小白，但是不严重，还是有点可爱的。等女主成妖之后整个文章风格会有些变动，然后女主变得很强大很冷血了。总而言之写得很好，值得一看。
2.《兰陵缭乱》不知道LZ看没看过着一本小说。对于作者不想多说。这本小说介绍了发生在北齐的兰陵王的故事。彻底颠覆了兰陵王的性别，因为历史上的兰陵王本来就因为长相俊美而不能震慑敌人，因而上阵前要戴面具，而这部小说便把他彻底写成女的。还写了一段美好姻缘，女主的九叔叔爱上了她，但不知她是女人而懊恼，。九叔叔为了“他”不被皇帝侵犯而为他弑君，然后自己当了皇帝。但是当了皇帝后九叔叔的性格变得多疑，因而错杀了女主的一些家人，但是女主还是对他说了一句：“九叔叔，我一定为你守住你的天下。”话说这句话把我感动了好久。后来女主出战被俘虏后，她的青梅竹马狐狸把她救出，然后她就一直在镇守边关。但是九叔叔因为心疾在生命的最后一刻把前皇后XX了，因为那个皇后长得很像兰陵王。然后九叔叔死的时候，女主没回来，但是他说了一句话：“长恭，你永远会原谅九叔叔吧，但愿下一世，我能做个普通人，与你共度一生。”LZ这本也是很虐心的。但是这本是我的永远珍藏。 一个倾国倾城的女子， 一场逾越生死之恋 ，一段痛彻心扉的故事 ， 一部关于爱与痛的传奇 。
3.《痴相公》这个可以算是特立独行了，男主角是个傻子。但是不同那些小说这个傻是真傻。但是女主还是奋不顾身的爱上了他。女主是一个随父亲征战商场多年的女子，应为被人抛弃而20未嫁，但是幸运的是，她也千千万万人之中遇到了男主，虽然是一个傻子但是却带给她别样的温暖。
4.《穿越之清冷公子》只能说这个女主不是一般的强大，天下操控在她手中，一个冷清，冷情的女子，男主与女主有个共同的特点喜欢黑衣，但是最后女主为男主穿上了一袭白衣，傲立与苍穹之下。文笔很大气，也值得一看。
5.《11处特工皇妃》这文，好吧，据说是半路易主（男猪从燕洵换到了诸葛四），我一直觉得诸葛四的性格转变实在是太大了，就算是精分也得有个过程吧？哎，但看在诸葛四这个人表现不错的份上，这个暂时忽略。至于燕洵，这个人的性格变化，或者说是性格缺点的暴露，是有据可寻的，这也是我看第二遍的时候发现的。从一开始捏死那只小鸟，再到造反时企图丢下西南镇府使官兵，再到后面架空楚乔的权力以及开始诛杀功臣和亲人的时候，这个人就变了，或者说是开始展现自己的本性了，但此人也是一个悲剧，这样的性格，实在是这个乱世一手造成的，我觉得这本书里，燕洵最苦了，父母姐妹兄长死在了帝王的手里，自己又被软禁那么多年，最后楚乔也离开了他。但是，因和果，根本说不清。其实，这文里最喜欢的不是诸葛四更不是燕洵，而是汴唐太子后来的唐王李策。因为这个人表面上活的最开心（我果然是无法承受压力的人么。。。），关于此人的每一段我都看得很仔细，由其最后当他死了以后，倒回去看他出现的那些章节，总是忍不住会流眼泪，提示：关于卖面摊的小女孩讲的那两个故事那里（差不多在书的结尾处了），当真是物是人非，英魂永逝，此二处于我为最高飙泪点，小心提防。
6.《流水迢迢》萧楼之流水三部曲：《青山接流水》，《试问东流水》，《流水迢迢》，最精彩的是《流水迢迢》，初看的时候，卫昭吸引了我，他隐忍，他卑微，有非常的高傲。不太喜欢作者安排的结局，凤凰一般的男子，为什么一定要死呢？凤凰浴火，涅盘重生？
7.《两只前夫一台戏》差点因为书名错过这么好的文，电线最成功的一篇，行文紧凑，情节前面轻松搞笑，后面又大虐一下，最后来个HE的结局。虽然大部分文也按此套 路，可是此文绝不俗套，语言一向诙谐。好文！一定不要错过。
8.《三千鸦杀》不错的文，此男主让人心疼。都不晓得自己到底是什么东西，怎么生出来，孤寂了3 千年中遇到女主，关注了女主10世，结果爱上女主，为她倾尽所有，到后来才换来女主的爱，结果没几天 就烟消云散。。。唉~~~~ 我看的是网络版本，所以应该不是真正的结局，现在书版虽然出来了，可是已 经没兴趣找了。
9.《沉香如屑》强烈推荐，好看的很，前面枯燥，后半部分精彩。
男主余墨真的是让我感动到泪流满面，他说：那些看戏的人，明明知道不是自 己的故事，可看得久了，这故事也慢慢变成了自己的。本来女主莲花精醉生梦死的爱了仙君，最后堕入七 世轮回，而余墨淡漠的性子却不想自己早已将自己一向鄙视的莲花精看作了此世最重要的风景。化为人型 寻找。。
苏寞的文笔真的很不错，没有做作的纠结辞藻，可是依然古色十足，情节紧凑，并且内容真的是丰富。前面重重悬疑，待一步步揭开真 象，往往是个让人辛酸让人又颇多感动的故事。
10.《夜行歌》女主淡然，男主深情，私以为 ，此男主为我看过的最深情的男主。作者非常适合写言情，把男主的爱描写的太完美了。开始看的时候我弃过一次，因为我不喜欢魔教。。。不过看到两人离开魔教，却突然被男主的爱打动，结果一直看完。心情真是甜蜜蜜。
11.《定柔三迷》（迷侠记 迷行记 迷神记）大爱！！
无疑是强推的，男主是云峥一样的，但是比云峥要悲惨的多，先天心疾，不能有强烈的情绪波动，先天严重的风湿，还有先天的腿疾，无法行走，要靠轮椅。慕容无风也有云峥一样的头脑，聪明，经营慕容山庄以及一切生意，是个神医。女主，是个侠客，剑术高超。两个是完全不同世界的人，却深深的相爱，爱到让读者动容。
12.《不负如来不负卿》此文很早前看过的，毫无疑问是很好的一篇穿越文，那样深情的男主，几个10年如一日的痴痴等待。鸠摩罗什。。。 事实上作者对佛法以及那个时代的历史和野史也是下了很大的功夫。记得读文的时候，也跟作者学习了很多这方面的知识。
很特别的男主！！很特别的文。
13.《红颜乱》文笔不错的，很明了的叙述了故事的起因经过结果！女主绝色，男主丞相，温润类型的男主，但是实际性格却又心机很深。男主从开始不爱女主到情不自尽的爱上，又到了最后的无发自拔，描写的很自然，不突兀/结局属于开放式。但听说作者另一部作品交代了最后女主没有死。不管死没死，我是很爱这个结局的。风云缘起
东风难醉 恍如隔世 醉人一梦 何妨沉醉
14.《孤城闭》米兰不愧是倾大（倾冷月）的偶像。这篇比《柔福帝姬》还要好，文笔清新而古典，情节性也更强，而且十分感人。米兰的文里，永远不是只有主角深入人心，这篇里，除了男女主惊世骇俗的爱情，还有风流皇帝与贤惠皇后十余年来斗志斗勇却“爱”难出口的复杂感情（不知道为什么，这段插曲却让我记忆最为深刻）。不过米兰要写的终究还是一段历史的悲哀，结尾欧阳修说：“那是一个海晏河清的时代，是皇权社会中难得的民主时期，尽管有无辜的人被时代误伤，但得益与此的天下人才是大多数。”不得不说，真正让我觉得刻骨悲伤的是历史的必然性，米兰明显对此看得很清楚。看《孤城闭》的时候，从开头那幽暗的场景开始（“日间繁华的街市蓦然褪色成暗青残垣，于我眼角随风飘远，我们应是行了不少的路。无边的雨和着她的悲伤打在我身上，浸透我衣裳，那潮湿蔓延而入，连带着心底也是一片冰凉”），觉得就像是徐徐展开一副发黄的画卷，里面的人物各自登场，又下台，遥远时空的气息就那般扑面而来，带着人物的悲欢离合，最后化做一片烟云。
海底两万里的主要人物有谁？
如果对毕淑敏小说中所体现的“生命关怀”倾向作一个具体的分析，并从她的“生命关怀”意识形成的起缘作一个考察，那么我们显然可以看出，毕淑敏正是有了“生命关怀”为依托，正如行驶的船只有了顺风的帮助，才使其小说放射出耀眼的光彩，才使其个性和价值得到极大的凸现。死亡情结，对生命的原始理解和深度关怀。生是无法保存这么久远的，只有死亡，才是永恒的。在《预约死亡》《红处方》《生生不息》《女人之约》《血玲珑》《昆仑殇》等作品中都表现了这方面的主题。
生存关照，对生命家园的极度关注和探索。生存关照，对弱势生命的关照和对生命精神家园的关注是毕淑敏小说对生命关怀的另一个较显著的体现。《血玲珑》中被称之为“供骨髓的药”夏早早，《昆仑殇》中面对恶劣的自然环境而拉练的军人们，作者对生命表现出极大的悲悯。
对生命精神家园的关注，如《女人之约》中对郁容秋生存的环境的解析。毕淑敏作为一个现实主义作家，其小说表现出对生命关怀的极度关注是有其原因的。职业的特点和独特的生活体验是其小说表现出对“生命关怀”明显倾向的最主要原因。
作为一名医生，其职责就是挽救生命，关怀生命，随时面对生命的诞生和消亡，生命成为了其生活的核心。更何况她是一位正直的、富有责任感的医生呢。
正因为如此，职业决定她的作品注定与生命有关。从处女作《昆仑殇》中军医肖玉莲、《补天石》中的女化验员朱端阳、《阿里》中的军医游星、《不宜重逢》中以前是军医后来成了作家的秦苏模，到后来《预约死亡》中的齐大夫、《生生不已》中的袁大夫、《预约财富》中的毕刀，再到长篇处女作《红处方》中简方宁、以及《血玲珑》中的魏晓日，无不与军人或是医生的职业有关。
从上面分析可知，毕淑敏小说之所以这么关注生命，与她的职业和丰富的人生经历分不开的。
生命关怀，毕淑敏个性和价值的凸现。当我们把视角对准对人的生命的终极关怀这一点时，毕淑敏才显出她在20世纪末的中国文坛上的独特个性和存在价值。甚至可以说，当我们在考察她小说中的人文关怀时，可以说，对生命的终极关怀是其人文关怀的核心。毕淑敏以其独特的方式构筑了一个“生命关怀”的艺术世界，我们只有把握这个贯穿其整个小说创作的“脉络”，才能真正深刻感受到其小说的巨大魅力。使其小说既不纯粹是“新写实”，也不是“私人写作”亦或“身体写作”，既不全是“新体验小说”和“军旅小说”，也不是“文化关怀小说”，毕淑敏就是毕淑敏，如果硬要给她归为哪一派，那么，从其作品来看，我想“生命关怀小说”是比较妥帖的。而这正是她独特个性的体现和她在文坛价值的最好体现。
无论是胜利还是失败，无论是悲壮的死还是苟且的活，作者都倾注了她那具有独特内涵的对人的终极关怀。
毕淑敏对于人的深层关怀，已经从政治的道德的层面深入到了对生命现象的揭示，又从个性之爱深入到了人类的大同之爱。
二、毕淑敏作品中的白色意象
白色意象，对生命的无限热爱和不断反思。
做过20多年医生的毕淑敏总喜欢与白色结缘，笔下有白衣、白口罩、白帽，有白雪、白花、白发、白粉，这些白色意象倾注了作者对生命的理解和诠释,闪烁着作者对生命的关爱和思索。
作为一个16岁就开始了医务工作生涯、有20多年医务工作经验的女作家，在她眼里，她把医务人员用的白衣、白口罩、白帽等与朴实无华的生命联系在一起：“白色美而不妖，露出隐隐的寒意，从象征的意味上安抚了人类焦躁的心灵。”“做医生的，就该终生穿着白的工作服，永远一尘不染。每逢钻进白衣，就进入了一个特定的角色，需忘我，需认真，需冷静如水，需严谨如丝丝入扣的卡尺。”毕淑敏在《红处方》和《血玲珑》里，就多次提到过白衣、白口罩、白帽等，无论是简方宁身上的白衣，还是魏晓日的白口罩、白帽，都寄托了作者对生命灵魂亦或是生命本身拯救的情思。
从1987年至今，毕淑敏创作的小说中，大多数作品都涉及到与白衣、白口罩和白帽有关的卫生员或护士或医生，也涉及了白茫茫的藏北高原。
藏北高原的积雪以及在高寒、缺氧中献给失去年轻生命的白花，给了我们更多对生命的理解。
在漫长的冬季，藏北高原厚厚的积雪，诉说了一个又一个圣洁的灵魂在风雪中悲壮而去的故事，《昆仑殇》中在为了实现某些人个人的意志的拉练中一个个鲜活的生命消失在苍茫的白雪高原上，这里，作者通过郑伟良对拉练的怀疑和一号最后反思，表现对生命的极度关怀：
郑伟良已经闸不住了，思路如江河直下：“况且，象这样肩冰衔草式的原始行军方式，自身的供给尚无法保障，又能有多少战斗力呢？它只能模糊人们对现代化战争的认识，以为有了精神就能打胜仗。其实，战争的物质性是异常直接的。吃苦不是目的，只是一种达到胜利的手段。我敢说，如果红军有毛皮鞋，他们绝不会穿草鞋去翻越夹金山。抛却了这个实质，反而津津乐道于复制苦难本身，不正违背了先辈们的意愿吗？红军正是为了让子孙后代不再受苦，自身才去受非人的磨砺的。从这个意义上讲，单纯追求苦难而忽略军人生命的价值，正是对传统的背叛。”
郑伟良对一号的“攻击”，就当时情况而言，是对司令的背叛亦或是对“军人的天职就是服从命令”的挑战，所以，纵是死了，司令也不能原谅“攻击”他的个人意志的郑伟良，让他和肖玉莲死后都不能相爱在一起，但正是通过他表达了作者对军人生命的格外珍重，是一种对生命的极度关怀。
作品结尾处有这么一段文字：
墓坑，就是－－那些数字？它们从指挥员的统计表上走下来，在这暗淡的黑夜变得如此狰狞可怖，张着巨大的口将吞噬进那些年轻的生命。
一号孤零零地站在墓地，感到难以自制的悲哀。不要登报，不要升迁，不要和呢军帽比高低，只求这高耸的土丘填回去，让地面重新冻结得像钢铁一样坚硬……
在这里，通过一号的反思，表现出作者明显的思想倾向，表现出强烈的生命关怀意识。
显然，作者是力图通过积雪上关于生命消亡和灵魂的拷问来表达自己对生命的终极关注，“白雪”作为一个意象，它涵盖了作者当时对生命的价值的全部理解。
白花，这里是花圈的代名词。《冰雪花卉》里，白花，作为一个独特的意象。
这些白色意象，呈现了作者长年生活的“白色”环境里，昭示了作者对生命的酷爱，对生命的礼赞，对生命的顶礼膜拜。
三、毕淑敏作品中体现出的尊严观
人人都要有尊严，那么，个人尊严赖以建立的基础是什么呢？这是毕淑敏在创作中不断探索的问题。有的人以身价显赫、地位高贵来作为尊严的资本，有的人企图用金钱来买到自己的尊严，而从不在自身内在修养上下功夫。生命对于一个人来说只有一次，是最可贵的，要珍惜生命，热爱生命。只有人才追求生命的意义，才如此看重精神世界的价值，毕淑敏作品中所体现的尊严观的价值，恰恰是在弘扬人的精神追求的同时，注意到了对尊严观赖以存在的基础，既生命的关照。“自尊，便是自己尊重自己，只要自己不倒，别人可以把你按倒在地上，却不能阻止你满面尘灰遍体伤痕地站起来。”《女人之约》中的郁容秋，极度渴望尊严，由于生活上的一度做法不检点，而被人戏称为“大篷车”，得不到人们的尊重。为了重新获得尊严，在工厂被“三角债”套牢面临困境，大家工资发不出来的时候，她主动请缨，使用种种手段，终于将工厂的债权讨回。对此功劳，她唯一企求的报酬是希望厂长能够当着全长职工的面给自己鞠上一躬，还她以尊严。在这里，郁容秋对尊严的理解注重的是自己在他人心目中的形象，注重社会对自己的评价。但这样的自尊，只能是企求而不是真正的自尊，她也不懂得真正的自尊，她竭力想要别人一句好话而不能如愿，那么她的悲剧结局和可怜之处就显得易见了。毕淑敏塑造的这个渴望尊严而不得的人物给我们留下了意味深长的思索。
可以肯定毕淑敏在创作中执着地、深切地关注人的尊严这一问题。尊严对人如此重要，那么尊严的实质在毕淑敏的作品中究竟是什么呢？夸耀概括为两点：第一，尊严是有别于物质享受的精神满足，它不是对金钱物质之类初级层次的需求。第二，尊严注重的是自己对自己的评判，注重社会对自己的评价，只有二者结合起来，才是完美的自尊，人格的尊严和力量才是真正的尊严。在今天，当尊严与生命发生冲突的时候，现代人会做出理性的评价。这或许正是毕淑敏的文学创作别具深意的地方。
四、毕淑敏作品中表现出的对待死亡的态度
死亡是人生的归宿，无言的结局。
死亡又是人生的终极辉煌，最后的升华。
谁也逃不脱一死，“万岁”是不可能的。
死亡是一种最基本的生命形态，它折射着生命的悲凉与无奈，作为与生存密切相关的人生问题，死亡又寄予着人类对生的种种态度。意识到死，才能自觉的生存。因此，一个对死亡过分敏感的作家也必然会对生存有超乎寻常的执着。事实上，毕淑敏始终对生的探讨，她恰恰是以对死亡的彻底逼近，来表达着对生命的感悟。尤其是她把人物设置到特殊的背景中，让他们面对死亡的种种纠缠和折磨，来展示生命的诞生、挣扎、毁灭的动态过程，并用勇敢达观的态度思索人的存在问题。在生与死形态展示的背后，流淌着毕淑敏对生命存在的诗情向往、对生存意义的永恒追问。
个体生命的生老病死是悲哀的，特别是当死亡的残酷与生命的美好构成强烈冲突时，人生本身浓烈的悲剧意味就不言自明了。毕淑敏是个敏感而细腻的人，她总是能从平凡琐碎的世事中洞察人生的不幸与尴尬，进而探求生存的终极意义。《生生不已》就是一篇极富哲理意蕴的小说。女工乔先竹在与关大夫的闲谈中得知女儿患上了脑肿瘤，于是，这一对平凡的夫妇全力以赴抢夺女儿，却始终因医治无效而失败，在经受丧女之痛的打击后，乔先竹消耗着自己快要枯竭的身躯，重新孕育一个新的生命……这个凄婉的故事，除了生动感人的描写之外，更深的意义在于触及到了一个颇具哲理的主题——生命的循环不已。无死自然生，无生也必然无死。生和死在本源上是一体两面的存在。我们承认死亡使得生命更为匆忙、短暂。然而，死亡并不是虚无，而是显示生命的标志。人之生命象自然之循环一样，周而复始，在完成了死亡时又重新开始又一环新生。就象是乔先竹一面体验着死亡的步步逼近，一面也同样感受着自己对新生命的孕育过程，新生儿的到来无疑代表着生命进程的不断延续。正是从这个意义上来讲，毕淑敏道出了关于生与死的人生的哲学意味。
其实，生命从它诞生时起，就受到来自生命内部和外部两种力量的牵拉，这种力量既可促进生命的成长，又会造成对生命的威胁，《昆仑殇》就隐喻了生命的这种存在方式。作者将故事的背景放在极左的年代，一个不尊重科学，不尊重生命，不实事求是的病症恶性流行的年代，牺牲在冠冕堂皇的口号下被神圣了，明知前进是死，却不能不进，因为后退就意味着终生也抹不去的屈辱。生命受到来自外部的戕害性力量的干扰，而人只有顺从。于是我们看到这一幕：
在海拔五千公尺的高原永冻地带，摄氏零下四十度的严寒，中国军人正在徒步行走。他们给养极差，没有必要的御寒设备，甚至还被人为地造成饥饿。而进行这次原始行军仅仅是因为“一号”与“呢军帽”争高低！仅仅是“一号”想在军区制造一个别人无法超越的坐标！是为了追求一种不计利害乃至是狂热冲动的英雄感！然而这种不畏死，不讲究科学的行为今天已唤不起任何英雄感了，即便在当时，“一号”也没有得到设想中的豪迈。因为他涉及一个命题：意义。“一号”的特殊在于他可以决定许多人的命运，伴随着大量年轻人的死而来的是一号地位的升迁，随着冲动的消失，人性的良知站立起来，它以那一个个巨大的墓坑拷问着“一号”：这就是死亡的意义？面对那些年轻人来讲，当他们充满热情地追寻理想，创造生活，但当用尽力量、筋疲力尽之时却发现整个过程不过是自己所不知道的游戏，是毫无实际意义的，因为他们并没有从自己的追求上得到任何幸福快乐的报偿。在觉醒之际伴随而来的会是什么？可见《昆仑殇》决不是仅仅在控诉极左，也不仅仅在歌颂那些可爱的生命，它是一个巨大的隐喻，一个有关人类生存状态的隐喻。
尽管生命充满了缺憾，但人必须坚韧地活着。那么活着的最高境界是什么？或许作者讲的这个故事对我们有所启示：一个美丽的女人患了不治之症后，渴望结束自己的生命。“我实在受不了了……我不能让我的无意义……我除了消耗别人的精力与财力外，唯一的用处就是感受痛苦……”这位女病人为自己的死设置了一个温馨的情景：明媚的春天傍晚，空气中浮动着毛茸茸的撩拨人打喷嚏的花粉气息，暴晒过一天的大地，蒸腾着湿润岚气，白桦林显出幽蓝的色泽。这位患者唯一的请求是在安乐死时能保持她容颜生时的美丽。这个女人是幸福的，因为她能自由地选择生或死的时间及方式，她有爱的温暖陪伴她，她的心灵始终在感受着生命的美好。而作家笔下众多的人物缺的不就是这些吗？宽容、善良、真诚、尊重、富足，就足以使生命显得辉煌了。
我们的民族是一个缺乏死亡教育的民族，但不知死，又焉知生。毕淑敏体味死亡感悟生命，表现了她的深厚的人道主义情怀。
因此，“死亡”便如“苦难”、“爱”一样成了作家永恒的演绎主题。它是一方舞台，在这里显现着作家与作品的高下优劣。
托尔斯泰讲：“艺术起源于一个人为了要把自己体验过的情感传达给别人。”③毕淑敏作为一个年轻的母亲、边防线上的战士、多年的医务人员所“体验过的情感”，通过生命意识中对死亡的观照，而“透明”出了革命豪情、军人风格、历史伤痕、两难境地、威严态度、心灵破碎、生命延续等多方面的意蕴。这无疑是作家深入喧嚣与骚动的社会生活所获得的主观体验和独特感受。
毕淑敏从作为女性作家的真挚细腻，到作为学者的睿智深刻，这期间，理解生命，继而感悟生命的轨迹和印痕在她的作品中表达得相当鲜明。字里行间升腾起来的是对生命的感悟和达观，从而给读者以审美愉悦和深刻启迪。她以一个女性作家特有的敏感，在作品中表达了她对人生的感悟，阐述了她的人生观、女性观。表现出真、善、美的执着追求和独特的创作风格。
阿龙纳斯教授：是一名生物学家。博古通今，性情温和，心底善良，富有探究精神。
分析：
从他积极参与政府的远征考察活动，可以看出他热爱科学考察事业，具有正义感，希望造福人类；
敢于跟随尼摩船长乘坐潜艇作海底两万的探险旅行和在海底的感悟中，可以看出他有献身科学的精神、渊博的知识和乐观向上的心态。
2、尼德·兰：他是随着阿龙纳斯教授去捕“巨鲸”的一位捕鲸手，他经验丰富，百发百中，是一个比较原始的人，性情火爆，野性十足。
分析：
加拿大魁北克人，约40岁，是一个野性十足的鱼叉手，一个比较原始的人。他也会赞叹极地的美，但对他来说更重要的是自由，是吃到地地道道的牛排、小牛肉、小酒馆里的酒，是在陆地上自由地行走。
他精通野外生存，曾为大家在一个岛上做了一顿丰盛的饭。他脾气暴躁，受不了被监禁，也受不了在鹦鹉螺号上的与世孤立的生活，总是计划逃脱。如果没有他，教授和康塞尔最后不可能回到陆地上。
3、康塞尔：阿龙纳斯教授的仆人。他忠诚、老实本分、性格开朗，对分类学非常入迷。
分析：
他愿意冒生命危险跟随主人参与捕鲸行动；看到主人落水后，勇敢地跳下去抢救；在南极缺氧的时候，把最后一丝空气留给主人三件事中，可以看出他是一个任劳任怨、忠心耿耿的仆人。
从他对各种水生动物进行分类并用专门的本子分类记录，可以看出他是一个有着丰富的知识和做事仔细认真有条不紊的人。
扩展资料：《海底两万里》主题思想：
《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。
小说不但能激发人们对科学的兴趣，而且赞扬了像尼摩船长等反抗压迫的战士的形象，体现了他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神。
虽然《海底两万里》中人物寥寥，有名有姓的只有四个半，即船长 尼摩 、生物学家 阿龙纳斯 、他的仆人 康塞尔 和捕鲸手 尼德兰 。
“亚伯拉罕林肯”号驱逐舰舰长 法拉格特 ，只在小说开头部分昙花一现，姑且算半个。
但是也是通过他们然人们知道在大海里的种种惊险奇遇以及潜艇在大海中任意穿梭，海底时而险象迭生，时而景色优美，令人陶醉。
百度百科-海底两万里
推荐于 2020-06-27
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《海底两万里》中阿龙纳斯，龙摩，尼德兰和康赛尔分别是什么样的人
阿龙纳斯：他是一个博古通今的生物学家，乘潜艇在水下航行使他饱览了海洋里的各种动植物。他十分热爱大自然,为人温和善良且十分好学,他的好奇心及好学心都十分强,一旦碰到从未碰到过的事,他便会虚心学习以便获得新知识。 龙摩：他是个有正义感的反抗英雄，他对民族压迫和殖民主义极端痛恨，向往民主与自由。是一个有博爱之心的勇士，有着为人类献身的崇高精神。 尼德兰：是一个野性十足的鱼叉手，一个比较原始的人。他也会赞叹极地的美，但对他来说更重要的是自由，他脾气暴躁，受不了被监禁，也受不了在鹦鹉螺号上的与世孤立的生活，总是计划逃脱。 康塞尔：忠实，生性沉稳，他从不大惊小怪。总以第三人称和教授说话。总是那么气定神闲，为人随和，从不着急上火，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。
扩展资料：
《海底两万里》（Vingt mille lieues sous les mers）是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。全书共2卷47章。 小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。 作者简介： 儒勒·凡尔纳，19世纪法国作家，被誉为“科幻小说之父”。凡尔纳1828年生于法国南特，1848年赴巴黎学习法律。1863年因长篇小说《气球上的五星期》而一举成名，此后开始从事写作，其一生创作了大量优秀的文学作品，代表作为凡尔纳三部曲和《气球上的五星期》《八十天环游地球》等。 创作背景： 波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压是凡尔纳创作《海底两万里》的一个导火索。他在小说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象，赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神，以此来表达对现实的批判。参考资料：
百度百科-海底两万里44 浏览156272019-02-24
《海底两万里》中阿龙纳斯、尼模、尼德兰、康赛尔的特点各是什么？
阿龙纳斯（生物学家）：有知识而勇于探索，永不满足；从这可以看出“当尼德劝他逃走，他犹豫不决，他不想放过这个千载难逢的机会。他把在海底千奇百怪的发现仔细观察，并做了笔记”。 康赛尔（阿龙纳斯的忠诚仆人）：一位对主人忠实的小伙子，对动物分类了若之掌。任何动物只要知道名字。就能分出它属什么类，哪一科……十分详细。 尼德兰（鱼叉手）：他是个脾气爆躁的人，但他也很善良。他曾救过尼摩船长的命，非常勇敢。 龙摩（鹦鹉螺号的船长）：这是一位带有神秘色彩的人物，他的脾气反常不定，难以捉摸，时好时坏，不知对陆地 有什么仇恨，这完全是个迷，他本人也是个迷。 差不多就是这样吧，对了，你也可以到百科的人物评价里看看，很详细的。
24 浏览2412019-09-16
谁知道《海底两万里》阿龙纳斯，尼德兰，尼摩和康赛尔分别该怎么介绍啊？急急急！
阿龙纳斯 法国生物学家 尼德兰 加拿大鱼叉手 尼摩 鹦鹉螺号的船长 康赛尔 阿龙纳斯的忠诚仆人
69 浏览864
《海底两万里》中（ ）的阿龙纳斯、（ ）的尼德兰、（ ）的尼摩、（ ）的康塞尔
《海底两万里》中博学的阿龙纳斯、火爆的尼德兰、正义感的尼摩、忠实的康塞尔。 主要人物分析： 尼摩船长： 从“用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争”中，可以看出他是一个具有正义感和反抗压迫的战士。 阿龙纳斯： 从他积极参与政府的远征考察活动，可以看出他热爱科学考察事业，具有正义感，希望造福人类。 康塞尔： 他愿意冒生命危险跟随主人参与捕鲸行动；看到主人落水后，勇敢地跳下去抢救；在南极缺氧的时候，把最后一丝空气留给主人三件事中，可以看出他是一个任劳任怨、忠心耿耿的仆人。 尼德兰： 他是随着阿龙纳斯教授去捕“巨鲸”的一位捕鲸手，他经验丰富，百发百中，是一个比较原始的人，性情火爆，野性十足。
扩展资料：
《海底两万里》讲述法国生物学家阿龙纳斯，登上了一艘驱逐舰林肯号，参与“驱逐海怪 ”的活动。 结果驱逐舰反被“怪物”重创，他们都成了“怪物”的俘虏！发现“怪物”是一艘尚不为世人所知的潜水艇——“鹦鹉螺”号。 潜艇优待俘虏，只是为保守秘密永远不许他们离开。阿龙纳斯只能跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后，他们终于逃脱，才得以把这件海底秘密公诸于世。 凡尔纳的故事生动幽默，妙语横生，又能激发人们尤其是青少年热爱科学、向往探险的热情，所以一百多年来，一直受到世界各地读者的欢迎。 据联合国教科文组织的资料表明，凡尔纳是世界上被翻译的作品最多的十大名家之一。 百度百科-海底两万里34 浏览34932019-11-05
海底两万里的人物形象分析
尼摩船长： 知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。表面看来，他似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。 阿龙纳斯教授： 生物学家，博古通今，乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物；他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实的介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿罗纳克斯还把在海洋中见到的种种奇观，一一娓娓道来，令读者大开眼界，知道了什么是太平洋黑流，什么是墨西哥暖流，飓风是怎样形成的，马尾藻海又是什么样…… 康赛尔 ： 阿龙纳斯教授的仆人，生性沉稳，他从不大惊小怪。总是那么气定神闲，为人随和，从不着急上火——至少你看不出他着急上火。他精通分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。 内德 兰德 ： 是个比较原始的人，一个野性十足的捕鲸手。他也会赞叹极地的美，但对他来说更重要的是牛排，小牛肉，小酒馆里的酒，在陆地上自由地行走。他性情火爆，受不了被监禁，总是计划逃脱，如果没有他，教授和孔塞伊最后不可能回到陆地上。
好了，今天关于“自由行走的花创作背景”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“自由行走的花创作背景”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。